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大學國文：閱讀與寫作（二）

112-2 開課
  • 備註

  • 本校選課狀況

    已選上
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    外系已選上
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    剩餘名額
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  • 課程概述
    本課程主題為：「自我與他者」、「個人與社會」 本課程訓練學生的文字閱讀與寫作能力，並認識語言文字在不同媒介間的表現差異與關係性，以體會當代文本的多元面向與其「公共」特性。具體學習技能包括問題意識的培養、文本的評述分析、紀實/報導的概念與創作，以及論辯文章的撰寫與口語表達。 本學期的討論議題是「異域與跨界」，特別是針對族群、移民的自我或他者撰述，而重點在於此撰述媒介（文字、圖像、影視）如何寫實、紀實、紀錄，及其理論、限制與爭議。選取文本涵蓋書面（小說、報導文學）、圖像（紀實攝影）、影視（紀錄片）等，大致以時間為序，從20世紀上半頁中國媒體現代化開始至當代台灣，使學生系統性接觸以台灣為主的現代作家及影人。
  • 課程目標
    1. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強學生的人文思維與涵養。 2. 以議題為導向，充實文體知識，使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。 3. 訓練學生邏輯推理、議題分析的基本技能，熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表達能力。 4. 藉由實作與討論，使學生能逐步掌握議論、說明、描寫、敘事或抒情等各種類型的寫作要點。
  • 課程要求
    1. [指定課程影片] 請確實觀看「寫作單元」及主題單元之「什麼是寫實」、「紀實攝影」課程影片，列入出缺席成績參考（其他主題單元影片供同學自行參考）。 2. [學期專題報告] 採漸進式寫作方式，配合學期間六次的「論述文章的閱讀與寫作」引導（III-2~III-7），分三次小作業完成一份完整的專題報告（前兩次寫作的目的是讓老師有分次指導的機會）。 *報告題目任選。建議同學可思考本身領域專長的社會意義，如未來職業可能遇到的問題。 *第 6 週將安排專題報告期中分享，透過同學及老師的提問、反餽衡量題目可行性；第 12-15 週則有針對「正文」部分的論文寫作個別指導，時間長度視實際上課人數於事前公布。 *第16週將以「闖關」形式舉行成果發表會，細節另述。 3. [小作業] 兩種： 1) 撰寫800至1000字的「自傳」，可假設求職、申請學校，或請求加簽本課程等情境。寫作引導參考「論述文章的閱讀與寫作」III-1。 2) 打※的週次上課前需於NTUCOOL「討論區」貼出針對該週指定閱讀文本的「課前提問」。請於上課前貼出作業以利課堂討論；一學期至少寫 4 次（總共 6 次），每次字數至少100-200字，課後貼出不予採計。詳情於開學第一堂課說明。 4. [課堂參與及出席] 1) 每堂課會針對文本及課程內容安排任務活動（task solving）及問答討論，學生需積極參與。上課有主動發言討論的同學老師會逐次註記，期末「課堂參與」成績將依比例加分（發言需有內容、意義）。 *本課程極為重視學生的課堂參與度（特別是課堂發言），請選修學生斟酌個人對上課方式的期待。 2) 出缺席規定：本課程每次均點名。遲到超過30分鐘且無請假者，該節課以曠課計；遲到早退達1.5節課者，該堂課程以曠課計。曠課達三堂者，學期成績以F計。缺課（含請假及曠課）自第四次起需附相關證明（如醫生證明、事假證明），否則以曠課計；缺課達五次者建議申請停修。 5. [加分作業] 歡迎自發性參加跨班性的「大學國文：閱讀與寫作」寫作活動，參與的同學無論是否獲得教師推薦，「課堂參與」成績均可加分，並會請助教批改作品。寫作性質為「時事評析」，根據與課程主題（弱勢社會族群）相關的新聞報導至少一篇，撰寫1200至2000字的評論文章。 6. !!! 任何作業查明有抄襲情事或以AI軟體撰寫者，該項作業以零分計算。
  • 預期每週課前或/與課後學習時數
    2小時
  • Office Hour
    李馥名老師：fuminglee@g.ntu.edu.tw 黃衍智助教：yenchih77@gmail.com
    *此 Office Hour 需要提前預約
  • 指定閱讀
    由授課教師上傳電子檔至課程網頁，內容見各週單元主題
  • 參考書目
    ※寫作： Eric Hayot, The Elements of Academic Style: Writing for the Humanities, New York: Columbia University Press, 2014.（有線上版） 墨磊寧（Thomas S.Mullaney）、雷勤風（Christopher Rea），《研究的起點：從自我出發，寫一個對你（和世界）意義重大的研究計畫》。台北：麥田，2023。 戶田山和久，《論文教室：從課堂報告到畢業論文》。台北：游擊文化，2019。 蔡柏盈，《從字句到結構：學術論文寫作指引》。台北：臺大出版中心，2010。（有線上版） （其他報告寫作參考書請見台大學術中文寫作參考書目： https://www.awec.ntu.edu.tw/%E5%8F%83%E8%80%83%E6%9B%B8%E7%B1%8D/） ※理論： Bordwell, David著，李顯立等譯，《電影敘事》，台北：遠流出版社，1999。 邱貴芬，《「看見台灣」：台灣新紀錄片研究》，台北：遠流出版社，2016。（有線上版） Kim, Jeong-Hee 著，張曉佩、卓秀足譯，《理解敘說探究：以故事的雕琢與分析作為研究》，台北 [?]：心理出版社，2018。 Riessman, Catherine Kohler著，王勇智、鄧明宇譯，《敘說分析》，台北 [?]: 五南出版社，2008。 Rothstein, Arthur 著，李文吉譯， 《紀實攝影》，台北：遠流，2012。 Thompson, Kristin & David Bordwell著，《電影藝術─形式與風格》，臺北市：麥格羅希爾，1998。
  • 評量方式
    10%

    作業一：自傳

    800至1000字，以下兩種內容擇一：1) 假設一求職或申請獎學金、實習等狀況，撰寫相應題材之自傳。2) 假設欲說服老師加簽這門國文課，附上自傳以略述個人背景及閱讀、寫作經驗，並解釋想修課的理由。 *若需重複繳交作業，請在檔名清楚註明「更新版」。

    5%

    作業二：專題報告前言

    作業二、三、四合起來為一份完整的專題報告，分「前言」、「正文」、「全文」三階段，各自獨立，前兩次主要是讓學生能根據教師反餽而有逐步修改的機會。全文需5000字左右。 *報告題目任選。建議同學可思考本身領域專長的社會意義，如未來職業可能遇到的問題。 *若需重複繳交作業，請在檔名清楚註明「更新版」。

    10%

    作業三：專題報告正文

    作業二、三、四合起來為一份完整的專題報告，分「前言」、「正文」、「全文」三階段，各自獨立，前兩次主要是讓學生能根據教師反餽而有逐步修改的機會。全文需5000字左右。 *報告題目任選。建議同學可思考本身領域專長的社會意義，如未來職業可能遇到的問題。 *若需重複繳交作業，請在檔名清楚註明「更新版」。

    25%

    作業四：專題報告全文

    作業二、三、四合起來為一份完整的專題報告，分「前言」、「正文」、「全文」三階段，各自獨立，前兩次主要是讓學生能根據教師反餽而有逐步修改的機會。全文需5000字左右。 *報告題目任選。建議同學可思考本身領域專長的社會意義，如未來職業可能遇到的問題。 *若需重複繳交作業，請在檔名清楚註明「更新版」。

    10%

    期末成果發表會

    以分組形式跟其他同學口頭分享你的學期報告內容，同時針對其他同學的報告提出問題，提問需達到一定數量方才通過。

    20%

    課堂參與及出席

    出席率（包含預錄影片觀看比率）、參與討論積極度（分組討論及課堂發言）。 *上課有主動發言討論的同學老師會逐次註記，期末「課堂參與」成績將依比例加分（發言需有內容、意義）。

    0%

    「大學國文：閱讀與寫作」寫作活動

    歡迎自發性參加跨班性的「大學國文：閱讀與寫作」寫作活動，參與的同學無論是否獲得教師推薦，學期總成績均可加分，並會請助教批改作品。寫作性質為「時事評析」，選取與課程主題（弱勢社會族群）相關的新聞報導至少一篇，撰寫1200至2000字的評論文章。 *為避免遺漏，請直接將檔案透過email寄給老師及助教。

    15%

    作業五：課前提問

    打※的週次上課前需於NTUCOOL「討論區」貼出針對該週指定閱讀文本的「課前提問」。請於上課前貼出作業以利課堂討論；一學期至少寫 4 次（總共 6 次），每次字數至少100-200字，課後貼出不予採計。詳情於開學第一堂課說明。

    5%

    專題報告期中分享

    跟同學分享個人專題報告的題目、資料、文獻、問題，可準備相關資料（文本、圖片、網頁等）作為輔助。分組進行，需填寫老師準備的練習單，同時針對其他同學的報告提問並給予反餽。若有必要老師會另外要求在第 8 週做一對一指導。

    1. 本校尚無訂定 A+ 比例上限。
    2. 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見 學習評量專區。
  • 針對學生困難提供學生調整方式
    調整方式說明
    D1

    由師生雙方議定

    Negotiated by both teachers and students

  • 補課資訊
  • 課程進度
    2/22第 1 週導論I：文學寫作 V.S 應用寫作 - 文本、社會與媒體 導論III-1：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：自傳
    2/29第 2 週導論II-1：敘事、分析與評述 - 文字文本的閱讀 ※早期寫實小說與爭議的開始：魯迅〈故鄉〉
    3/7第 3 週導論III-2：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：前言 & 資料庫介紹 ※早期報導（報告）文學：蕭乾〈血肉築成的滇緬路〉 *作業一：自傳
    3/14第 4 週導論III-3：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：正文（一） ※當代報導文學 & 台灣原住民的困境：官鴻志〈不孝兒英伸〉
    3/21第 5 週導論III-4：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：正文（二） 導論II-2：敘事、分析與評述 - 圖像文本的閱讀 什麼是「紀實攝影」
    3/28第 6 週導論III-5：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：正文（三） *專題報告期中分享（題目、資料、文獻、問題）
    4/4第 7 週清明連假
    4/11第 8 週*寫作單元練習 & 個別指導
    4/18第 9 週*「國家攝影文化中心」參訪 *作業二：專題報告架構及前言
    4/25第 10 週導論III-6：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：結語 導論II-3：敘事、分析與評述 - 學術文本的閱讀 ※學術書籍：藍佩嘉《跨國灰姑娘：當東南亞幫傭遇上台灣新富家庭》選讀（導論、第一章）
    5/2第 11 週導論III-7：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：格式與引文 ※學術書籍：藍佩嘉《跨國灰姑娘：當東南亞幫傭遇上台灣新富家庭》選讀（第五章、結論）
    5/9第 12 週客座演講 正文專題報告個別指導（一） *作業三：專題報告正文
    5/16第 13 週導論II-4：敘事、分析與評述 - 影視文本的閱讀 當代紀錄片&台灣新住民：賴麗君、彭家如《神戲》（影片播放） 正文專題報告個別指導（二） *作業三：專題報告正文
    5/23第 14 週導論II-4：敘事、分析與評述 - 影視文本的閱讀 當代紀錄片&台灣新住民：賴麗君、彭家如《神戲》（影片播放） 正文專題報告個別指導（三） *作業三：專題報告正文
    5/30第 15 週導論II-4：敘事、分析與評述 - 影視文本的閱讀 ※ 當代紀錄片&台灣新住民：賴麗君、彭家如《神戲》（課堂討論） 寫作單元練習 *作業三：專題報告正文
    6/6第 16 週期末成果發表會
    6/13第 17 週*作業四：專題報告全文