建築計畫廣義而言，可指涉人類自文明初始便逐漸發展出的空間創造智慧與學習能力，如古埃及人建造金字塔，史前人類穴居以至後續各種風土住居，這種適應環境、以空間手段解決生存(活)問題之操作策略，堪稱建築計劃基本內涵；若就狹義或者說更深一層次意義而論，建築計畫則是一種後現代建築倡議，針對現代主義建築訴求普同化、標準化而無以對應多元複雜社會之問題與失敗而生(也就是現代主義建築不再重視計畫)，而發展出的整合使用者研究與證據導向設計原則的「設計前置分析」，意即業界或學院所稱的建築計劃。因此我們可以發現，建築計畫之所以從人類本能退化成需教導之知識技能，兩階段之間的斷裂，一大主因是工業革命資本主義現代性對建築的自動化、模矩化生產，所驅動的去脈絡化與異化過程，即使用空間者與營造過程脫離。 此現象再延續至新自由主義對都市空間的後(去)政治化，使空間的商品價值成為人類對建築簡化的共識，與此趨勢同步的現象則是建築學從世界建築固有的風土萬象，轉變為全球化下國際式樣的歐陸中心主義與文化殖民霸權，使現代建築多反映中產白種男性的美學與思維表徵，而使大眾對建築失去想像力，與創造的自信，剩下消費與交易的興趣。 課程教授學生批判性的追溯、釐清建築學發展的歷史社會軌跡，首先掌握建築計畫的態度、價值觀與倫理的重要性，既而了解當前環境主義下建築計畫之發展與轉型路徑，而不單是照表操課的學習一套所謂計畫的流程序列與調查法，才能進而多樣彈性的思考與激盪設計的方法論，包含與社區互動、賦權使用者、建立使用者尊嚴、回應地方特性差異，並了解這些課題對建築設計之意義與革新空間創意的可能性，從中找到學習建築的創造性樂趣。

本課程藉由研讀討論建築計劃、設計方法論、設計準則相關之書籍、論文擴充學生解決、思考問題之能力，將建物所在實質與社會環境，視為與內部空間功能需求同等重要，進而可以創意思考空間，並將建築連結地方社會、政治經濟脈絡，與永續發展論點。實際之調查方法，如基地分析、訪談、問卷與觀察，在環境設計實習與研究方法課程均有相關訓練與操作機會，本課程將透過議題講授與案例分析討論，著重在議題性之方法論思辨。課程前幾周以單元講授為主，之後以互動性讀本討論為主，學習目標著重在 建築計畫與設計之批判性分析，包含:  建築學發展歷史中計畫角色之成形與演變。  設計思考理論與建築計畫之關聯、差異與整合應用性。  了解建築計畫之調查方法，設計準則與基地之鉅觀與微觀脈絡。  社區導向設計與設計協力之範例與個案分析。  永續建築之全球南方實踐作法，及使用者中心的低碳建築轉向

作業要求與佔比： 1. 教材之導讀、評論（前有※為需導讀文章）。20% 2. 全學期有兩次小交流（15%），一次大交流（15%）。30% 3. 期末報告含簡報：針對一建築個案，依循上課單元有深度地探討興建背景、計畫目標、環境脈絡、使用者參與機制與成效、設計準則或原則等面向（全班共分四組，本學期預計以圖書館為主題作研討）。30% 4. 課堂參與練習及出席。20%

待補

主要教材：  Architecture For Humanity (2012). Design Like You Give a Damn(2): Building Change from the Ground Up. New York: Harry N. Abrams  Carry, J. (2018). Design for Good: A New Era of Architecture for Everyone. Island press.  Mitrasinovic M. (Ed.). (2016) Concurrent Urbanities. Designing Infrastructures of Inclusion. Devon: Routledge.  李峻霖、莊亦婷(2018)。建築計畫:一個從無到有的設計過程與可行之道。台北市:五南  期刊或專書章節 (詳進度)