教授中文論文寫作方法。

本課程旨在培養研究生秉持批判思維（Critical thinking），且利用提問有效、結構嚴謹、論證詳實、文字曉暢的學術論文表達對特定議題的態度與觀點，並嘗試尋求解答或處理目標問題。 廣義來說，學術寫作（Academic Writing）屬於論說文的一種，意在分析事理、闡明主張；但亦不止於此，其與課堂報告、一般議論的差異乃在：特別強調問題意識的合理適當及科學客觀的辨析過程——此即「批判思維」的根本意涵。換言之，配合批判思維的介入，我們不僅可以確認事物道理的真實性，更能進一步達到解決各式問題的效果。 再者，學術論文既然作為呈現研究成果的重要方式，如何培養專業的寫作能力即是研究生的入門課題。作者必須具備良好的組織技巧與縝密的思考邏輯，方能經營條理清晰的學術論文，俾使讀者一目了然。從格式結構的規劃、字詞用語的選擇、文句語氣的連貫、篇章段落的設計，乃至於各種寫作方法與論證技巧等等。凡此諸般，皆應屬於學習項目的範圍。 綜上所述，可知學術論文寫作的課程應有兩大要點：「批判思考」與「論述策略」。因此，本課程遂從介紹論文的形式、目的及其文類特色開始，繼而仔細說明論文的基本原則和學術倫理，乃至於如何發想問題意識、搜集文獻材料、擬訂摘要大綱、鋪排敘述邏輯、評述前人研究、鍛鍊寫作技巧、設計論證策略以及闡釋結論與提出展望。最後，學生將在課程的帶領下逐步完成一篇既奠基科學事實又符合學術規範的論文；同時，亦能利用課堂上習得的技巧嘗試評價他人論文是否申述得當，以收同儕良性互動之效。 課程進行的方式為授課教師導讀指定篇章的內容和分析範本的書寫模式，再透過課堂分組討論、課中實作模習、期末發表與互評等各種活動強化學習成果。藉此，課程試圖精進學生書面表達的能力，並且引導學生深刻理解學術論文如何作為現今知識社群中已然形成的一種溝通媒介。尤有進之，我們更衷心期待學生能進一步自覺應用此種思維於自身學習和日常生活當中，以具體實踐獨立思考與解決問題的精神。 整體而言，本課程企圖藉由教授學術寫作的「方法」（Method）與「方法論」（Methodology）培養學生的思辨能力；因此，適合大學中各學院、科系的研究生修習。

本課程意在培養學生批判理解、閱讀分析、論述寫作和編修互評等相關技能，預期學習成效如下： 1、強化具備批判思維的問題意識。 2、精進整合分析、說明議論的能力。 3、掌握中文語法知識並提升寫作技巧。 4、熟悉學術寫作的特性並能撰寫符合規範的論文。 5、具備自我檢視與評閱他人作品的能力。

1、第一週務必出席，以便共同討論課程規劃與進行方式。 2、請假以三次為限，並請積極參與課堂活動。 3、課程將以教師導讀、分組討論、實作演練等三方面交互進行。課前學生必須閱讀指定篇章，而討論過程中亦請踴躍發言並確實完成作業。 4、學生需要依照自身科系或興趣取向擇一主題撰寫約4000-7000字的學術論文，並於期中繳交開題報告。期末則將舉辦由授課教師主持的小型研討會，並讓修課同學輪流發表、互評研究成果。（詳細規定將於首週說明） 5、作業務必準時繳交，遲交者酌情扣分；另外，論文應恪守學術倫理（包括生成式AI的相關規範），違反者將不予計分。 ＊週次安排僅為初步規劃，將依實際狀況調整後於首週公佈。

1、蔡柏盈：《從字句到結構：學術論文寫作指引》（第二版），臺北：國立臺灣大學出版中心，2015年。 2、蔡柏盈：《從段落到篇章：學術寫作析論技巧》，臺北：國立臺灣大學出版中心，2010年。 3、韋思・布斯等著；陳美霞等譯：《研究的藝術》，臺北：巨流圖書公司，2009年。 4、教師自編講義。

1、上野千鶴子著；涂紋鳳譯：《如何做好研究論文？成為知識生產者，從提問到輸出的18個步驟》，臺北：三采文化公司，2021年。 2、戶田山和久著；林宗德譯：《論文教室：從課堂報告到畢業論文》，臺北：游擊文化，2019年。 3、吳鄭重：《研究研究論論文：研究歷程之科P解密與論文寫作SOP大公開》，臺北：遠流出版事業公司，2016年。 4、杜拉賓著，邱炯友等譯：《Chicago論文寫作格式：Turabian手冊》（第九版），臺北：書林出版公司，2021年。 5、周倩等著：《學術工作者的必修學分：學術倫理及研究誠信》，臺北：高等教育文化事業公司，2020年。 6、彼得・瑞德曼、溫蒂・梅普爾斯著；林金源譯：《如何寫好小論文：從甄試到大學作業的致勝關鍵》，臺北：木馬文化事業公司，2016年。 7、柯特瑞爾著；鄭淑芬譯：《批判性思考：跳脫慣性的思考模式》（二版），臺北：寂天文化事業公司，2019年。 8、美國心理學會著；紐文英譯：《美國心理學會出版手冊：論文寫作格式》（第七版），臺北：雙葉書廊公司，2021年。 9、美國現代語言學會著：《MLA論文寫作手冊》（第九版），臺北：書林出版公司，2022年。 10、張高評：《論文寫作演繹》，臺北：五南圖書出版公司，2021年。 11、畢恆達：《教授為什麼沒告訴我》（2020進化版），臺北：小畢空間出版社，2020年。 12、陳美芳編：《精進大學寫作指引》，臺北：國立臺灣師範大學出版中心，2014年。 13、陳麗如：《論文寫作新手的十八道功夫》臺北：五南圖書出版公司，2023年 14、彭明輝：《研究生完全求生手冊：方法、秘訣、潛規則》，臺北：聯經出版事業公司，2017年。 15、彭明輝：《論文寫作完全求生手冊：「精準表達，以理服人」的技藝》，臺北：聯經出版事業公司，2023年。 16、楊晉龍：《治學方法》，臺北：萬卷樓圖書公司，2014年。 17、劉承慧、王萬儀編：《大學中文教程：學院報告寫作》，新竹：國立清華大學出版社，2010年。 18、劉承慧、沈婉霖編著：《報告好好寫——科技報告寫作通用手冊》，新竹：國立清華大學出版社，2013年。 19、冀劍制：《邏輯謬誤鑑識班：訓練偵錯神經的24堂邏輯課》（增修新版），臺北：漫遊者文化事業公司，2016年。 20、蕭瑞麟：《不用數字的研究：質性研究的思辨脈絡》（第五版），臺北：五南圖書出版公司，2020年。 21、墨磊寧、雷勤風著；許暉林譯：《研究的起點：從自我出發，寫一個對你和世界意義重大的研究計畫》，臺北：麥田出版，2023年。