本課程中文授課,使用英文教科書。合授：王素琴、張詠荃、翁瑞萱、曾家琳、吳惠雯。人口學程選修領域（一）：人口與健康。與楊培珊、高碧霞、羅美芳、蕭妃秀、黃正雅、毛慧芬合授

一、學科概述： 本科目主要重點是介紹老人與長期照護的相關議題，使學生對老人與長期照護有初步的認識，以作為未來進入有關老人服務與長期照護領域等相關職場的基礎。 欲修課同學第一堂課請務必出席，將說明課程進行與加簽方式

二、學科目標： 1.學生能瞭解人口學現況與健康照護之需求 2.學生能瞭解老年人身心社會的狀況 3.學生能瞭解老年人常見的健康問題與照護需求 4.學生能瞭解長期照護的意義與資源 5.學生能瞭解管理式的照護 6.學生能瞭解各專業在長期照護領域中所扮演的角色 7.學生能瞭解國內外長期照護體系、政策與未來發展狀況

七、評分標準： 1. 課室出席與參與 20％ 2. 隨堂作業一 20% 【個人期中報告】 3. 影片心得報告 30％ 【個人期末報告】 4. 小組簡報 30% 【團隊期末報告】 ※作業說明： 1. 每個人均需上傳隨堂作業（作業約1000-1500字） 2. 期中報告，字數約1000-1500字，最晚上傳繳交時間：113.3.19MN。有關憂鬱或老人心理方面的經驗,可以從老師建議的書目，也可自行選擇適當的書籍（和老人或長期照護有關）。報告中除了簡單說明書籍內容之外，也希望寫出同學們的想法、心得、從書中得到的啟發與影響，做為上課前的預習和團體討論的議題。 3. 個人期末報告：由同學自己挑一個最感興趣的醫圖長照相關影片，透過各種文獻查證、電腦網路資料搜尋、或自行透過訪問、觀察、照護經驗等，整理出一篇報告（約1000-1500字，包括參考資料），最晚繳交時間：113.5.30.。書面報告除了醫圖購置的影片之外，也可自行選擇適當的書籍（和老人或長期照護有關）。報告中除了簡單說明書籍內容之外，也希望寫出同學們的想法、心得、從書中得到的啟發與影響。 4. 每組將設置長期照護機構之狀況與參訪心得等整合成一個簡報檔和同學們分享。每組報告20分鐘，討論10分鐘。 ◎在選定題目與書寫報告的過程中，可隨時與老師討論。

待補

八、建議閱讀書目 1. 行政院社會福利推動委員會長期照護專案小組等．(2003) ．啟動照護革命 – 建構長期照護體系先導計劃寫真紀實．台北市：全能彩藝。 2. 佐藤雅彥．(2015)．失智症的我想告訴你們的事．新北市：好的文化出版。 3. 王培寧，劉秀枝．(2014)．假如我得了失智症．臺北市：寶瓶文化。 4. 平野國美著，石玉鳳譯．(2013)．最幸福的離開：好好走完最後生命的9個在家善終故事．臺北市：三采文化。 5. 肯．修曼．(2011) ．加護病房裡的選擇題．臺北市：三采文化。 6. 丹尼爾．戈特里布(Daniel Gottlieb)著，陳筱宛譯．(2007)．給山姆的信 : 一個全身癱瘓的心理治療師寫給患自閉症外孫的32封信．台北市：商周出版，家庭傳媒城邦分公司發行。 九、相關影片：昨日的記憶、被遺忘的時光、尋找失智老人、明日的記憶、 長路將盡 Iris、女人四十、我想念我自己。 十、網路相關資源推薦 荷蘭公視預防失智節目報導-1和2 挪威智障電視新聞台 丹麥居家照護 日本自閉症照護 十一、參考資料 7.國際醫療暨健康照顧展 https://www.medicaltaiwan.com.tw/zh-tw/index.html 6/20 8.楊培珊、梅陳玉嬋．(2016)．台灣老人社會工作：理論與實務(3rd ed) ．台北:雙葉。 9.劉立凡等．(2017) ．長期照顧政策與管理‧台中:華格那。 10. Eliopoulos, C. (2017). Gerontological nursing (9th ed.). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 11. Yee-Melichar, D., Flores, C.. & Renwanz-Boyle, A. (2020). Assisted living administration: Effective practices and model programs in elder care, Second edition. New York, NY: Springer Publishing Company. https://www.eldercareadvocacybayarea.com/publications