本課程主要目標在使修課學生熟悉科技與轉型治理的相關理論，並藉理論基礎延伸到相關實務議題，企圖同時培養學生理論深度、應用理論、及創新理論與實務的能力。本課程以國家的永續創新轉型作為主要探索領域，希望幫助學生學習及實踐國際性、多樣性及跨領域性的研究途徑。這些途徑包括：轉型管理（transition management, TMgt）、多層次觀點（multi-level perspectives, MLP）、策略利基管理（strategic niche management, SNM）、技術創新系統（technological/technical innovation systems, TIS）此外，本課程應有助學生未來多元地探索台灣本土有關科技的永續轉型方面之政策議題，如能源政策、產業發展、環境治理、永續治理模式等。

從1980年代開始，治理研究的學術領域逐漸興起，它企圖透過多元行動者加入政策網絡，並讓層級節制為主的權威關係改為彈性分權等方法，來取代傳統政府做為唯一且權威的公共政策規劃、執行及評估等之模式。然而，1990年代後的諸多議題如氣候變遷及金融危機等，可說是頑強到跨國或單一民族國家的政府們治絲益棼。雖然治理研究的成果及時加入協助因應，但卻力有未逮。因此，約自2000年起，若干歐洲國家及歐盟的研究機構及公私部門等合作開發如何因應頑強問題的新治理模式。它們的成果大致可收攏在轉型研究及風險治理的兩個新領域，除接收了原有治理研究的成果外，也尋求相關跨領域學科如國家創新系統、科技與社會、演化經濟學及複雜系統理論等的支援，而企圖發展出兼具經濟及環境發展的治理途徑，希望城鎮、國家、國際機構等組織得轉型至以永續為目標的體制，實質地克服頑強問題。本課程亦分析這些新領域當前所受批評、相應策略及若干仍待未來探索的議題等，並在介紹各不同理論途徑時，盡量搭配現實政策案例。

1. 積極參與課程：包括：出席、閱讀文章、發問(至少帶著一個問題到課)、發言(至少帶著一個想法到課分享)、互相討論等。缺席三次以上將嚴重影響成績。20% 2. 六篇2-3頁（1.5行距、12號字）的批判性及關鍵性閱讀心得 各週均可繳交，不包括第1週，每週不得交2篇或以上之篇數。請在當周周四下午兩點前上傳至COOL作業區。每篇至少2,500字，不含書目，請在文末註明字數。心得內容須嘗試回答以下問題：文獻的目的何在？與那些文獻對話？對話結果為何？文獻爭論為何？研究設計、方法及資料為何？研究貢獻為何？理論及概念為何？延伸討論有何？等。強烈建議文獻摘要僅占1/3篇幅內。交出前，務請自己讀過第二遍，甚至三遍以上。有關基本編輯、偵錯、文句通順、段落適中(建議每段不超過10行)、架構清晰、格式體例(請參考國家發展研究期刊)等都需留意。60% 3. 不是報告摘要而已，而是要引起對話、討論、鎖定主題、設計活動、引發問題等。總長度在50分鐘內(sharp)，全組最多20張投影片(sharp)。10%

待補