本課程目的為使學生能瞭解老人健康照護的相關議題，老人的改變與需求，及職能治療專業可促進老人健康與生活品質之服務內容與功能角色，以培養學生從事老人健康照護實務之基礎知能。課程內容涵蓋老人學與老人醫學的基本內涵、老化過程與理論、專業團隊之功能角色、老人健康與福利政策、老人評估、及職能治療於各種多元化健康照護方案之功能角色介紹等。授課方式將包含課堂講授、老人體驗、實務見習/演練、活動設計與帶領、與討論報告等方式。

目標為使學生能瞭解老人健康照護的相關議題，老人的改變與需求，及職能治療專業可提供之服務內容與功能角色，使學生具備從事老人健康照護實務之基礎知能： 1. 瞭解老人學與老人醫學的基本內涵。 2. 瞭解老人於身、心、社會功能與職能等層面之老化過程、轉變、與調適。 3. 瞭解並操作老人周全性評估內容，與職能治療專業評估，。 4. 瞭解國內外有關老人之健康與福利政策與制度。 5. 具備常見老人診斷（衰弱、失智）或議題（跌倒）的職能治療評估與介入知能。 6. 瞭解各社區老人健康照護場域特色，職能治療之功能與角色，並具備執行介入之知能。 7. 瞭解老人照護機構之場域特色，職能治療之功能與角色，並具備執行介入之知能。

Lecture 1. 社區參訪小組報告 (30%)：每組報告所參訪之單位社區服務之目標、服務對象、服務內容、服務流程、推展策略、遭遇的困難與解決策略、成效等。 2. 期末考試 (70%) Practice 1. 案例報告(35%):選定一案例，搜尋相關資料提出為個案所做之長期照護服務計畫，及職能治療介入之問題分析、目標設定、服務內容、輔具建議，其他考量與心得等。 2. 團體活動設計與帶領 (35%) 3. 同學互評、程表現與參與 (30%)

1. Bonder BR & Bello-Haas VD. Functional Performance in Older Adults, 3th Ed. Philadelphia: F.A. Davis, 2018. 2. Lewis SC. Elder Care in Occupational Therapy, 2nd Ed. NJ, Slack Inc., 2003. 3. Scaffa M.E. & Reitz S. M. Occupational Therapy in the Community and Population Health Practice (3rd ed.). Philadelphia: F.A. Davis Company, 2020. 4. 珊卓卡特爾‧路易斯著，蔡宜蓉、張玲慧、毛慧芬譯(2012)。老人職能治療學。臺北市：華騰文化。 5. 陳桂敏、陳惠姿總校訂。長期照護實務(五版)。台北：永大書局，2019。 6. 毛慧芬、張嘉純、林佳琪、王素琴、李宗伊、蔡麗婷、張綺芬、陳莞音 (2017)。高齡生活輔具應用(第二版)。臺北市：華都出版社。 7. 其他將陸續於課堂上公佈。