兼通識A8*。。A8*:生命科學領域。可充抵通識

臺灣人口的成長率偏低，目前已經為少子化社會，而國家發展委員會預估2025年的臺灣將出現超高齡的人口結構。除了臺灣人口結構轉變所造成的心理健康問題，全球氣候變遷及疾病傳播所產生的環境效應也影響個人心理健康。因此，統整探索本地及全球環境變化對於心理健康的影響相當重要。此課程提出一項整合的架構，以幸福感 (well-being) 為核心，整合心智 (mind)、身體 (body)、及環境 (environment)，以瞭解三者之間的互動整合歷程，才能全面提昇人生各階段成員的心理健康，並且改善心理疾患的心理狀態。 ********************************************************************************************************* 加簽資訊：本課程為第三類加簽，請同學上網登記，由教務處於網路加選期間進行分發。請勿來信要求授權碼，謝謝！ *********************************************************************************************************

1. 瞭解幸福感的核心概念，整合心智、身體及環境訊息，達到三者之間最適恰的平衡狀態。 2. 探討幸福感在個體層次、社會層次、心理層次、醫療層次以及環境層次間的互動與影響。 3. 透過幸福感相關的實徵研究成果，認識人工智慧在心理健康領域中的應用，並且經由新的設計理念與提昇心理健康的應用契機，達到智慧裝置的心理照護系統。

1. Lectures: 課程將按照幸福感的五個層次進行每週的進度規劃，包括個體層次、社會層次、心理層次、醫療層次、以及環境層次，介紹其間的關係以達到一窺幸福感的整合歷程。每週的講師將使用相關的實證研究成果，並參考耶魯大學「The science of well-being」課程，以循序漸進的方式介紹幸福與人生的各個主題。 2. Assignments: 依據每週講師的授課內容，有時會有一些與當週相關的作業，例如填寫幸福感量表等。作業並非每週都有，如有作業會在課堂上詳細說明並公告在NTU COOL。所有作業請繳交至NTU COOL，請勿透過電子郵件直接寄給老師或助教。 3. Discussion: 本課程鼓勵學生積極參與課堂討論，藉此促進對課程內容的更深入理解，並進行自我探索。根據據每週講師的安排，部分討論會在課堂上進行，有些則會在NTU COOL的線上討論區進行。 4. Project: 學生將針對課程所學，撰寫5000字期末報告「在我的心目中，什麼是幸褔？」，並說明如何應用於日常生活中，幫助自己及周遭的人。報告的大綱在期中考繳交，完整報告於期末繳交。報告可以是心得或意見論述、文獻探討、或是實徵或調查研究等形式。

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梁庚辰、周泰立 (主編) (2023):《心理學：身體、心靈與文化的整合 (第二版) 》。台大出版中心。