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預選課表

永續發展之工程設計與實作

112-2 開課異動

  • 流水號

    89769

  • 課號

    EE3044

  • 課程識別碼

    901 34140

  • 無分班

  • 3 學分

  • 選修

    電機工程學系

      選修

    • 電機工程學系

  • 李紋霞
  • 五 6, 7, 8

  • 請洽系所辦

  • 2 類

  • 修課總人數 24 人

    本校 18 人 + 外校 6 人

  • 無領域專長

  • 中文授課
  • NTU COOL
  • 核心能力與課程規劃關聯圖
  • 備註

    上課地點：明達館402。與于天立、吳沛遠合授

  • 本校選課狀況

    已選上
    0/18
    外系已選上
    0/0
    剩餘名額
    0
    已登記
    0
  • 課程概述
    本課程以社會實務問題解決探究與人工智慧 (AI) 生活應用為教學內容設計和學習活動執行的兩大主軸。結合專題導向學習（Project-based Learning）理念與史丹佛大學 d. School 的設計思考（Design Thinking）五步驟流程來規劃課程教與學內容及執行場域參與的學習任務。因此，這門創新課程不以教師講授電資理論和技術為教學核心，而是聚焦在訓練學生以團隊合作、設計思考、和反覆實踐的小組自學共學方式來培養社會實務問題解決能力和人文關懷行動力。 112-2 學期以「如何運用 AI 科技提升社會機構服務效能」為小組專題的探究與實作大主題，場域問題方向為長照機構的老人照護智能服務或是社福單位的數位性暴力防治。整體課程依循設計思考教學法的同理、定義、發想、原型和驗證五步驟，來引導同學們進行相關的跨領域知識理解、場域需求調查分析、和 AI 相關知識技術工具等學習和體驗。希望透過實際解決社會實務問題的小組專題設計和執行，讓學生能從了解使用人或關係人的問題及其所處之設計情境，經由相關場域觀察或訪談到的真實問題出發，以電資工程專業知識技能為基礎，學習如何跨領域統整並能夠進行持續性的關鍵議題探索分析、再透過團隊合作自由發想與討論，提出對場域實務問題解決的原型設計構想，並擬定原型設計的概念或場域驗證方式，而後進行後續修正設計以產出符合場域使用人或關係人需求的原型設計成品。
  • 課程目標
    1. 統整運用電資工程知識進行實驗與設計以解決實務問題 2. 熟練運用工程科技、技術與工具且能嘗試新科技之操作 3. 運用設計思考思維和步驟發現和解決不同情境下的關鍵問題 4. 強化專業溝通、專案管理、與團隊合作的能力 5. 增進跨領域自主學習能力、社會關懷與服務的行動
  • 課程要求
    修課先備條件: 計算機程式等技能 課堂出席要求: 無故缺席二次或以上，學期成績將不及格
  • 預期每週課前或/與課後學習時數
    3 小時
  • Office Hour
    *此 Office Hour 需要提前預約
  • 指定閱讀
    視各週小組學習需求，在 NTU COOL 公佈
  • 參考書目
    a、 How Technology Can Help NGOs: Artificial Intelligence https://swapps.com/blog/technology-hepl-ngos-and-non-profit/ b、 S. Russell and P. Norvig, Artificial Intelligence: A Modern Approach. c、 機器學習入門實作課程，https://www.youtube.com/watch?v=wm9yR1VspPs d、 李宏毅老師機器學習課程網站 https://speech.ee.ntu.edu.tw/~hylee/ml/2023-spring.php e、 設計與科技: 跨域整合驅動創新的研究與實踐. 財團法人台灣設計研究院出版，2022. f、 設計思考改造世界 (十周年增訂新版), 提姆.布朗 (Tim Brown), 聯經，2021.
  • 評量方式
    15%

    個人課堂出席與參與

    30%

    小組工作紀錄簿/課堂報告

    10%

    個人小組團隊合作表現

    10%

    設計專題 proposal 報告

    10%

    設計專題原型檢測驗證

    25%

    期末專題成品展示報告

  • 針對學生困難提供學生調整方式
    調整方式說明
    B1

    延長作業繳交期限

    Extension of the deadline for submitting assignments

    B6

    學生與授課老師協議改以其他形式呈現

    Mutual agreement to present in other ways between students and instructors

    D1

    由師生雙方議定

    Negotiated by both teachers and students

  • 補課資訊
  • 課程進度
    2/23第 1 週課程概述、設計思考初體驗、 AI 實務應用概述
    3/01第 2 週場域業務挑戰分享與相關資訊蒐集方法
    3/08第 3 週長照機構實訪與觀察探索
    3/15第 4 週專題設計思考步驟一: 場域關係人問題及需求同理
    3/22第 5 週專題設計步驟二: 關鍵問題釐清與定義
    3/29第 6 週專題設計步驟三: 場域問題解決方案之創意發想與初步評估
    4/05第 7 週清明節放假
    4/12第 8 週專題設計步驟四:創意發想收斂與評估討論
    4/19第 9 週專題設計思考步驟四: proposal報告、場域意見反饋
    4/26第 10 週原型 (Prototype) 製作 (一)
    5/03第 11 週原型 (Prototype) 製作 (二)
    5/10第 12 週原型 (Prototype) 製作 (三)
    5/17第 13 週原型產品測驗與驗證
    5/24第 14 週驗證結果分析和專題設計修正(一)
    5/31第 15 週專題設計修正(二)
    6/07第 16 週期末小組專題設計成果展示延後至6/11 日
    6/11第 17 週小組設計專題最終成果展示與社會參與心得報告