上課地點：明達館402。與于天立、吳沛遠合授

本課程以社會實務問題解決探究與人工智慧 (AI) 生活應用為教學內容設計和學習活動執行的兩大主軸。結合專題導向學習（Project-based Learning）理念與史丹佛大學 d. School 的設計思考（Design Thinking）五步驟流程來規劃課程教與學內容及執行場域參與的學習任務。因此，這門創新課程不以教師講授電資理論和技術為教學核心，而是聚焦在訓練學生以團隊合作、設計思考、和反覆實踐的小組自學共學方式來培養社會實務問題解決能力和人文關懷行動力。 112-2 學期以「如何運用 AI 科技提升社會機構服務效能」為小組專題的探究與實作大主題，場域問題方向為長照機構的老人照護智能服務或是社福單位的數位性暴力防治。整體課程依循設計思考教學法的同理、定義、發想、原型和驗證五步驟，來引導同學們進行相關的跨領域知識理解、場域需求調查分析、和 AI 相關知識技術工具等學習和體驗。希望透過實際解決社會實務問題的小組專題設計和執行，讓學生能從了解使用人或關係人的問題及其所處之設計情境，經由相關場域觀察或訪談到的真實問題出發，以電資工程專業知識技能為基礎，學習如何跨領域統整並能夠進行持續性的關鍵議題探索分析、再透過團隊合作自由發想與討論，提出對場域實務問題解決的原型設計構想，並擬定原型設計的概念或場域驗證方式，而後進行後續修正設計以產出符合場域使用人或關係人需求的原型設計成品。

1. 統整運用電資工程知識進行實驗與設計以解決實務問題 2. 熟練運用工程科技、技術與工具且能嘗試新科技之操作 3. 運用設計思考思維和步驟發現和解決不同情境下的關鍵問題 4. 強化專業溝通、專案管理、與團隊合作的能力 5. 增進跨領域自主學習能力、社會關懷與服務的行動

修課先備條件: 計算機程式等技能 課堂出席要求: 無故缺席二次或以上，學期成績將不及格

3 小時

視各週小組學習需求，在 NTU COOL 公佈

a、 How Technology Can Help NGOs: Artificial Intelligence https://swapps.com/blog/technology-hepl-ngos-and-non-profit/ b、 S. Russell and P. Norvig, Artificial Intelligence: A Modern Approach. c、 機器學習入門實作課程，https://www.youtube.com/watch?v=wm9yR1VspPs d、 李宏毅老師機器學習課程網站 https://speech.ee.ntu.edu.tw/~hylee/ml/2023-spring.php e、 設計與科技: 跨域整合驅動創新的研究與實踐. 財團法人台灣設計研究院出版，2022. f、 設計思考改造世界 (十周年增訂新版), 提姆.布朗 (Tim Brown), 聯經，2021.