本課程以「詮釋與記憶」、「個人與社會」為主題，教授文學鑑賞與基礎的學術寫作。選用文本方面，主要採取配合主題之小說文本，另外則將配合課程需求，選擇部份電影文本、科普文章、學術論文作為討論對象，擴大同學的文學閱讀視野。 寫作指導方面，除四種寫作方法：描寫、敘述、說明、議論介紹外，另有學術摘要寫作練習（作業一）、電影文本分析（作業二）、期末小說文本分析（作業三）。藉由階段式的寫作練習，協助同學掌握批判性寫作的核心概念。 ※討論課須繳交期末報告的題目與前言，屬於期末報告的部份成果，不算入期末報告計分。但該次討論未參與，將扣期末總成績3分。

1. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強學生的人文思維與涵養。 2. 訓練學生分析與思辨的基本能力，培養轉化知識或經驗的論述和表達能力。 3. 藉由實作與討論，充實文類知識，使學生逐步掌握寫作要點。 4. 講授學術寫作的原則，藉由階段性練習掌握學術論述思維與批判性寫作的能力。

1. 課前預習文本，作業勿直接傳抄、下載網路資料或抄襲。 2. 按時繳交書面作業、課堂積極參與討論。無故遲交者不予計分。 3. 積極參與課堂討論。 4. 按時繳交作業與報告。

【課堂指定閱讀】 每週文本請見課程進度所列。 【期末報告指定書目：教師提供書目】 期末報告可從以下書單中選擇「至少一篇」的「短篇小說」，參閱本學期教導之分析方式，撰寫一篇合乎基本規範的學術論文。文長至少4000字。 1. 吳曉樂：《妳的孩子不是妳的孩子》，臺北，網路與書出版，2014年。 2. 黃崇凱：《文藝春秋》，臺北：衛城出版，2017年。 3. 吳明益：《苦雨之地》，臺北：新經典文化，2019年。 4. 賴香吟：《島》，臺北：聯合文學，2022年。 5. 胡淑雯、童偉格編《讓過去成為此刻：臺灣白色恐怖小說選》，臺北：春山，2020年。 【期末報告指定書目：同學自選書目原則】 以臺灣2000年以後出版之短篇小說（至少一篇）為對象，參閱本學期教導之分析方式，撰寫一篇合乎基本規範的學術論文。文長至少4000字。同學自選之「短篇小說」或「散文」規範如下，各項條件皆須符合： 1. 作者為台灣人（或長居台灣之外籍人士亦可），亦可選擇旅外台灣作家之作品。 2. 作品本身以華文書寫為主，其他語言作品須有華文翻譯，方可選用。 3. 「出版」意謂已經出版成書，如是參加各級政府單位、學校機構舉辦之文學獎作品，未出版者不得選用。 4. 2000年後出版，以「初版」為限，如初次出版於2000年以前，但於2000年後再版者，不得選用。

1. 蔡柏盈：《從字句到結構：學術論文寫作指引》，台北：臺大出版中心，2010。 2. 劉承慧、王萬儀主編：《大學中文教程：學院報告寫作》，國立清華大學出版社，2010。 3. 傑克．哈特：《敘事弧：普立茲獎評審教你寫出叫好又叫座的採訪報導》，台北：遠足文化，2018。 4. 威廉．金瑟：《非虛構寫作指南：從構思、下筆到寫出風格，橫跨兩世紀，影響百萬人的寫作聖經》，台北，臉譜，2018。 5. 戶田山和久：《論文教室：從課堂報告到畢業論文》，台北：游擊文化，2019。 6. 郭珮宜主編：《芭樂人類學》，台北：左岸文化，2015。 7. 趙恩潔、林浩立主編：《芭樂人類學2：異溫層迷航記》，台北：左岸文化，2021。 8. 范銘如：《書評職人：失憶時代的點書》，台北：聯合文學，2019。