1.課程內容：本課程對現代華文小說領域做主題性介紹與作品選讀，主題可概述為「自我與他者」和「編創與展演」兩大範疇。在歷時性的小說發展脈絡之外，提醒學生以主題性的方式重點認識各時期、各地區小說發展的面貌與時代意義，期許學生在認識作家、作品的同時，進一步對作品展開情境式的理解與討論，建立動態的文學閱讀概念，進而掌握思辯與表述能力。選讀作品包括台灣、中國、新馬、香港、北美等地區華文小說，兼及其他類型文本。單元設計包括「城市、鄉土與記憶」、「身體與文化想像」、「類型與改寫」等。 2.教學特色：本課程選擇不同的文學作品與類型進行細讀，同時透過「主題意識的形成」、「分析與思辯」、「對話與論述」三個層面的引導，掌握分析、詮釋與思辯的寫作要旨，透過充分討論與系統性的寫作練習，增進學生思考及表達能力。 課程將視實際授課狀況做必要調整。

1. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強學生的人文思維與涵養。 2. 訓練學生分析與思辨的基本能力，培養轉化知識或經驗的論述和表達能力。 3. 藉由實作與討論，充實文類知識，使學生逐步掌握寫作要點。 4. 以議題為導向，充實文體知識，使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。

(一)本課程將自編講義及推薦若干參考書籍，修課同學在開學期間自行購買。 (二) 小說務必課前預習，個人作業必須自行完成，勿直接傳抄、下載網路資料或抄襲。否則不予計分。 (三) 每學期需繳交書面作業及個人口頭報告。無特殊理由而遲交者不予計分。

自編講義

王德威，《跨世紀風華：當代小說20家 》，台北：麥田出版社，2002。 愛德華．摩根．佛斯特，《小說面面觀：現代小說寫作的藝術 》，台北：商周，2009。 王安憶，《小說家的13堂課 》，台北：印刻出版社，2007。 大江健三郎，《小說的方法》，台北：麥田出版社，2008。 朱天心，《我記得》，台北：聯合文學，2001。 劉慈欣，《鏡子》，北京：中國工人，2015。 萬瑪才旦，《塔洛》，廣州：花城出版社，2016。 韓麗珠，《風箏家族》，台北：聯合文學，2008。 向鴻全，《台灣科幻小說選》，台北：二魚，2003。 董啟章，《衣魚簡史》，台北：聯合文學，2001。 鍾玲，《生死冤家》，台北：洪範，1992。 徐皓峰，《刀背藏身》，北京：人民文學，2013。 劉以鬯，《多雲有雨》，香港：三聯，2003。 劉苑如、高桂惠編，《歷代短篇小說選注》，台北：里仁出版社，2003。