每一個人都是一個生命的奧秘，因緣際會地來到世界上，有著各自不同而獨特的主客觀條件，並一步一步地展開生命的旅程。在這個旅程中我們雖然已累積了不少的生命經驗，不過，要如何將這些經驗焠練出生命的智慧，引導我們開創未來更精彩的人生，需要我們停下腳步來，好好地檢視自己，建構自己的生命敘事，一如德爾菲阿波羅神廟的箴言所指出的「認識你自己」（γνῶθι σεαυτόν）。由於人是一種關係性的存有，在自我認識的過程，以友朋為鏡，彼此參照，是不可或缺的一種相互學習。本課程希望透過在課堂中創造說故事與聽故事的人文空間，讓同學可以進入彼此的生命，從他人故事的獨特與引發共鳴的相互激盪中，釐清自身的生命經驗，整理出屬於自己的生命敘事，並在相互支持中，開創出屬於自己未來更豐富的生命故事。 依此，「透過故事讓彼此分享生命」是這堂生命教育課想要營造的空間。每一個獨特的生命故事都是一種「禮物」，也是生命教育的教科書。 本課程透過三重設計讓同學進入他人與自己的生命中： 一、 邀請有著豐富生命故事的教授或社會人士來到課堂上分享，課後再由同學寫信給每位講者作為「回禮」，告訴講者他的故事帶來的感動。 二、 每位講者課後會與同學們聚餐，每位同學一學期有一次機會選擇一位講者共進晚餐，進行近距離的接觸。 三、 課程中期，同學開始進行分組，進行數次的小組生命故事分享，生命故事分享小組的目標是希望培養同學之間彼此聆聽與回應故事的能力，並藉由彼此相近的社會位置學習以故事召喚故事的集體動力。 小組由授課老師們分別帶領成為生命敘事分享團體。期末報告要求每一位同學以用數位影像敘事的方式說出屬於自己的生命故事，並完成名為「給現在的自己一份禮物」的期末報告。

1. 培養同學聽故事與寫故事的能力，並學習透過書寫故事的方式陪伴自己未來的生命。 2. 理解與接納他者生命經驗的人文素養。 3. 學習敘事能力與聆聽素養。

填寫修課動機單：https://forms.gle/cvCqLCbJtF23L4Ec7 上課地點：綜合401未來教室 課堂第一週發放加簽授權碼。 修課同學要準時出席課程，聆聽受邀者的生命故事分享，並於課後書寫一封信給講者； 同學必須選擇出席一次在講者課堂分享後於學校附近舉行的晚餐聚會； 接著，會請同學在課堂中口述分享自己的生命故事，並於期中報告將自己的生命故事文字化； 期末報告則請每位同學以5至10分鐘的數位敘事影像呈現自己的生命故事之美。 助教聯繫方式：生命教育中心 邱詩詠 sychiu@lec.ntu.edu.tw

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1. 孫效智（2010）。《臺大學生的生活筆記：靈修六原則》，臺北：聯經。 2. 蔡培元（2022）。《我僅僅只是一個胖子》，大塊文化。 3. 弗蘭克（2012），趙可式、沈錦惠譯。《活出意義來：集中營說到存在主義》，光啓文化事業。

陳永儀 （2018）。《生命這堂課：心理學家臥底醫療現場的26個思索》 台北：三采文化