Serial Number
66885
Course Number
Geog5098
Course Identifier
228 U3180
No Class
- 3 Credits
Elective
DEPARTMENT OF GEOGRAPHY / GRADUATE INSTITUTE OF GEOGRAPHY
DEPARTMENT OF GEOGRAPHY
GRADUATE INSTITUTE OF GEOGRAPHY
Elective- HUNG KUANG-CHI
- View Courses Offered by Instructor
COLLEGE OF SCIENCE DEPARTMENT OF GEOGRAPHY
kuangchi@ntu.edu.tw
- 地理環境資源學系407室
Website
http://www.geog.ntu.edu.tw/tw/people/professor?id=1981
- Thu 7, 8, 9
地理二教室
Type 2
20 Student Quota
NTU 16 + non-NTU 4
No Specialization Program
- Chinese
- NTU COOL
- Notes
The course is conducted in Chinese but uses English textbook。、 WEN-YI HUANG合授
NTU Enrollment Status
Enrolled0/16Other Depts0/0Remaining0Registered0- Course Description二十世紀末以來,環境污染、森林大火、氣候變遷,乃至新冠肺炎的全球流行,讓人類逐步意識到,作為眾多物種之一,人類已對安身立命的地球造成深遠的影響。儘管如此,越來越多風力發電機、太陽能板、超級水壩等工程陸續興建於海岸、魚塭、河流上游,卻又顯示「人定勝天」神話依舊縈繞人心。 究竟,人類與環境的關係為何?如果「共存於世」是不可置疑的前提,人類該如何看待自身的角色與責任?人類與其他生命形式又該如何找到出路?為了回答人類如何面對生存危機的問題,第一代環境史研究者已將視角從 工人、農民、女人等在傳統歷史敘事中遭到消音的行動者更進一步拉到人類身 處的環境,如羅德里克・納什(Roderick Nash)的《荒野與美國思想》於 1967 年面世;1972 年,克羅斯比(Alfred Crosby)出版《哥倫布大交換:1492 年以 後的生物影響和文化衝擊》;唐納德・沃斯特(Donald Worster)的《塵暴》探 討一九三○年代發生在美國南部大平原的生態災難。這些深具開創性的經典作品 為環境史成為歷史學的一個分支奠定基礎。 然而,發展至今,環境史已不再是、也不應該是以歐美為中心的研究領域,全球各地學者紛紛針對在地的生態環境、歷史脈絡,提出不同的問題意識與研究方法。更重要的是,雖然傳統歷史學以「人」為本,但新的環境史研究已努力突破人類中心主義,擁抱對「非人物種」的瞭解。因此,除了人文社會學科的理論之外,生態學、生物學、水文學等多種科學知識也逐漸被納入環境史的寫作之中,提供學者與讀者一個看待過去的嶄新角度。 本課程以東亞為中心,全球為尺度,時間跨度超越千年。我們將閱讀英語世界晚近的環境史著作,包括優秀的中文翻譯本。本課程涉及的主題涵蓋森林史、水利史、能源史、科學史等;此外,我們也會探究特定環境觀念的歷史,如:永續、保育、地景,乃至於「我們只有一個地球」等。本課程的收尾是閱讀兩本「多物種」的歷史與人類學著作。臺灣自己的環境史仍待寫就。本課程希望,在以十六週的時間瀏覽這些英語世界的作品後,我們可以一起思考,臺灣的環境史應該包括那些主題,又該採取何種視角,方能與這些外文作品展開對話。
- Course Objective1. 透過期中及期末報告的撰寫,加上師生、同學間的討論和修改,培養學生具 備學術寫作與溝通能力。 2. 藉由代表性學術著作的閱讀、分析與討論,豐富學生對環境史領域概況、發 展趨勢的認識,同時培養學生具備「全球思考、在地行動」的能力。
- Course Requirement1. 按週次進度事先閱讀指定的閱讀資料。 2. 積極參與課堂討論。 3. 準時繳交各項指定作業。 4. 作業嚴禁抄襲。一旦發現抄襲,該項作業以 0 分計算,且學期總分扣 5 分。
- Expected weekly study hours before and/or after class
- Office Hour
- Designated Reading1. 詹姆斯・斯科特著,翁德明譯。《反穀:穀物是食糧還是政權工具?人類為農耕社會付出何種代價?一個政治人類學家對國家形成的反思》。臺北:麥田出版,2019。 2. 布萊恩・蘭德著,蔡耀緯譯。《王的莊稼:從農業發展到中國第一個王朝的政治生態學》。臺北:商務,2024。 3. Warde, Paul. The Invention of Sustainability: Nature and Destiny, c.1500–1870. 4. Cambridge: Cambridge University Press, 2018. 5. Miller, Ian. Fir and Empire: The Transformation of Forests in Early Modern China. Seattle: University of Washington Press, 2020. 6. Zhang, Meng. Timber and Forestry in Qing China: Sustaining the Market. Seattle: University of Washington Press, 2021. 7. 費德里柯.馬孔著,林潔盈譯。《博物日本:本草學與江戶日本的自然觀》。臺 北:衛城,2022。 8. Rogaski, Ruth. Knowing Manchuria: Environments, the Senses, and Natural 9. Knowledge on an Asian Borderland. Chicago: The University of Chicago Press, 2022. 10. 大衛‧布拉克伯恩著,胡宗香譯。《征服自然:二百五十年的環境變遷與近現代 德國的形成》。臺北:衛城,2018。 11. Courtney, Chris. The Nature of Disaster in China: The 1931 Yangzi River Flood. Cambridge: Cambridge University Press, 2018. 12. Victor Seow. Carbon Technocracy: Energy Regimes in Modern East Asia. Chicago; London: The University of Chicago Press, 2021. 13. Fedman, David. Seeds of Control: Japan’s Empire of Forestry in Colonial Korea. Seattle: University of Washington Press, 2020. 14. Taylor, Dorceta E. The Rise of the American Conservation Movement: Power, Privilege, and Environmental Protection. Durham: Duke University Press, 2016. 15. Lekan, Thomas M. Imagining the Nation in Nature: Landscape Preservation and German Identity, 1885–1945. Cambridge: Harvard University Press, 2004. 16. Selcer, Perrin. The Postwar Origins of Global Environment: How the United Nation Built Spaceship Earth. 2018. 17. Chao, Sophie. In the Shadow of the Palms: More-Than-Human Becomings in West Papua. Durham: Duke University Press, 2022. 18. O'Gorman, Emily. Wetlands in a Dry Land: More-Than-Human Histories of Australia's Murray-Darling Basin. Seattle: University of Washington Press, 2021.
- References
- Grading
- NTU has not set an upper limit on the percentage of A+ grades.
- NTU uses a letter grade system for assessment. The grade percentage ranges and the single-subject grade conversion table in the NATIONAL TAIWAN UNIVERSITY Regulations Governing Academic Grading are for reference only. Instructors may adjust the percentage ranges according to the grade definitions. For more information, see the Assessment for Learning Section。
- Adjustment methods for students
- Make-up Class Information
- Course Schedule