這門課旨在介紹公共衛生政策的規範層面議題，引導同學討論當代公衛政策中的核心道德爭議，練習多元視角的倫理思辨。健康為什麼重要？公共衛生裡面的「公共」所指為何？為什麼與其他領域相比，健康政策值得(或不值得)更優先獲得資源？在什麼狀況下，我們可以說健康是平等的？健康或健康平等是社會正義的必要成分嗎？這些問題的答案是公衛實作所仰賴的正當性基礎，也是民主社會無法迴避的抉擇。本課程採用倫理思辨，並搭配真實世界政策議題作為案例來進行分析，讓同學熟悉規範思考，能夠檢驗自己所擁護或反對政策的規範基礎，以及自己的信念，進而挑戰、辯護與反省。 本課程分為兩個部分： • 第一部分介紹基本規範概念與倫理思辨通用分析架構，釐清公共衛生、公共衛生倫理、健康平等、正義、民主決策、人權的定義與彼此的關係。 • 第二部分進入當代台灣政策議題之倫理討論，包括人口、健康行為管制、傳染病緊急狀態、戰爭與武裝衝突、環境污染、女性與少數群體健康、照顧責任與團結、未來世代的權利等。 本課程鼓勵修課學生帶著自己有興趣關注的政策議題(或是隨著課程進行逐漸發展出一個有興趣的政策議題)參與課程，每個政策在理論上而言都會與各週主題概念有所關聯。本課程主要為公衛學院研究生及大三以上學生設計，亦非常歡迎對健康議題有興趣之法律、政治、社會、人類、哲學等各人社科系以及臨床醫學科系同學選修。本課程兼為A45領域通識。 ※於學期開始之初，修課同學可與教師共同討論決定本課程第二部分涵蓋之政策與議題，若有興趣參與者請務必於第一週出席課程。

課程結束時學生應能夠： 1. 描述公共衛生、公共衛生倫理、健康平等、正義等核心概念的定義與其彼此之間的關係 2. 辨識出鑲嵌於公共衛生政策實作當中的主要倫理議題與考量 3. 辨識出支持某個特定公衛政策的倫理原則 4. 評估倫理爭論的論證品質與正當性 5. 為某個特定公衛政策提出倫理辯護

學生應達成以下作業及課堂要求： 1. 課堂參與(Class Participation) 學生應於每週課前閱畢指定讀物、出席課堂，並積極參與討論。每位學生於開學第一週選擇本課程一個週次主題擔任導讀人，進行約15分鐘的導讀報告，內容包括指定讀物內容摘要(此部分應少於7分鐘)、導讀人的批判評論以及對同學提出的討論問題。 2. 每週閱讀筆記(Weekly Memo) 每週課前應繳交一頁以內、單行間距的閱讀筆記，內容可包括一至二個閱讀後，你的疑問、反思、觀察心得評論等，因為這些都是你的思考，此作業不可使用任何AI工具協助。我不需要再看你重述一次讀物內容，我要看的是你的真正的想法。閱讀筆記至遲應於上課前一天中午12時上傳至課程網站作業區，並在課堂中與同學一起分享討論。扣除第一週介紹、期中、期末，本課程共有十三週要交筆記(包含邀請演講)，擇其中十篇高分者計分(每篇評分方式：優5分---普1分，品質不佳或缺交0分)。 3. 分析論文(Analytic Essay) 分析論文的目標為辨識、釐清、分析一個健康政策的倫理爭議，提出對該政策的倫理主張並為之辯護。在期中考週上課前一天中午12時，每位學生應繳交分析論文大綱，內容應包含針對某個學生感興趣的特定公共衛生/健康政策的研究問題、分析架構以及預擬分析策略或初步分析結果，篇幅限一頁A4以內。學生應於期中考週上課時，並與全班說明分析論文的研究問題構想，並聽取同學們與教師的回饋意見，據以撰寫分析論文。期中大綱缺交，或期中考週未出席討論，分析論文降一等第評分。學生應於期末考週上台報告，並在參考回饋意見後，於最後一次上課後三日繳交書面報告(本學期為2025/12/20)。分析論文的重點在於你自己的分析，闡述、辯護你自己的獨特主張，並反駁其他不同的主張，除有特別需要，篇幅請限於6000字以內。分析論文之文獻引用格式請採用APA格式或《台灣公共衛生雜誌》稿件格式。 正確引註：特別強調，所有在閱讀筆記和期末論文中寫下來的文字，嚴禁抄襲。以閱讀筆記而言，你對文本的閱讀理解、批判和反思內容是最特別的，整理記下即可，主要功能為帶來教室中與大家討論，通常並無需要閱讀其他文獻。分析論文，若有需要引用他人文章所提出的構想或實證資料等，務必註明出處，若有需要逐字照引他人所寫文句(一句話，或以上，包含由外文翻譯為中文者)，必須以上下引號標註，並且依格式註明出處及頁碼。若有疑問，請參考課程網頁檔案「學術寫作與發表Dos and Don'ts」或與授課教師討論。抄襲一經發現，將無法通過本課程評量。 AI工具的使用：學生於準備課程作業時，雖不特別鼓勵，但得視需要使用生成式AI或大型語言模型（LLM）協助，且必須嚴格遵守揭露與榮譽原則。揭露原則要求，學生應於每份作業中最末尾的獨立段落揭露，本作業於何處、以什麼方法，使用了生成式AI或LLM相關工具（若無此獨立段落之標記，則表示你完全沒有使用相關工具）。輔助原則要求，這些工具只能用於協助你整理資料、最低程度編修已經由你寫成的文字（例如修正誤植、漏字、拼字、文法錯誤等），但無法、也不應替你進行分析或產生出真正的內容，只有你自己透過閱讀以及對議題分析後的所得、反思，並且以自己的思辨能力組織創作後，透過寫作或口頭報告方式呈現出來者，才可能是真正的內容。科技是幫助人類提升工作效率的工具，請使用工具，而不要被工具使用。最終，學生/作者應對自己交出來的任何內容負完全責任。未達成以上兩原則要求者，將反映於該次作業評分中。另，每週閱讀筆記不得使用任何AI工具協助。 出席：學生若無法出席須於上課前向教師請假，三次無正當理由未到課將無法通過本課程評量。 旁聽：旁聽本課程須事先取得教師同意，基於思想交流的互惠性質，旁聽生至少也須達成上述第1、2項要求，並積極參與課堂討論。

主要讀本：喬納森．沃夫（Jonathan Wolff）（2025）。人天生就是政治的動物：政治哲學緒論。鄭楷立譯。台北：商周。 其他各週次指定閱讀範圍請見課程進度表。

1. 書籍 Barrett, D.H., W Ortmann, L., Dawson, A., Saenz, C., Reis, A. and Bolan, G., 2016. Public Health Ethics: Cases Spanning the Globe. Springer. 葉明叡、劉曦宸（主編）（2023）。以健康之名？10道公衛政策倫理難題，培養公民思辨力。新北：聯經。 葉明叡（2024）。重返邊界：民主政治中的團結、永續與公共衛生倫理。高雄：巨流。 2. 線上資源 Constitutional Court, Judicial Yuan, Taiwan (憲法法庭). Available at: https://cons.judicial.gov.tw/index.aspx Laws & Regulations Database, Ministry of Justice, Taiwan (全國法規資料庫). Available at: https://law.moj.gov.tw/ Stanford Encyclopedia of Philosophy. Available at: https://plato.stanford.edu/index.html